Ученик видит на экране числовую прямую в виде линейки. На линейке произвольно изображен определенный промежуток числового ряда от одного до двадцати, в зависимости от этапа упражнения. Некоторые цифры в этом ряду пропущены. Именно их ребенок и должен заполнить, ориентируясь на соседние, ближайшие цифры. Таким образом ребенок видит наглядно порядок чисел при счете, дополняет цифровой ряд и работает с числами. В случае ошибки правильный вариант ответа появится на экране, после чего ребенок продолжит выполнение упражнения. Эта задача закрепляет умения ребенка считать и помогает ему лучше понять порядок цифр. Вместе с этим тренируется память и внимание ребенка.
Ученик/ученица: считает до 100 единицами и десятками.
Ученик/ученица: записывает числа от 0 до 20; определяет количество предметов в виде числа 0-20 (где 0 обозначает отсутствие каких-либо объектов).
Ученик/ученица: называет числа в прямом порядке при счете объектов, объединяя каждый объект с одним и только одним названием числа - и название числа с одним и только одним объектом.
Ученик/ученица: понимает, что последнее число показывает количество объектов, которые подлежат счету, а количество объектов одинаково, независимо от их расположения либо порядка, в котором они быди подсчитаны.
Ученик/ученица: отвечает на вопрос «сколько?» в заданном направлении счета. Вопрос про 20 объектов, расположенных в линию, прямоугольную рамку или круг, либо про 10 объектов, расположенных вразброс; счет от 1-20, счет разбросанных объектов.
Ученик/ученица считает группы предметов количественным счетом (до 20); считает порядковым счетом.
Ученик/ученица решает простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 20.
Правильный ответ!
Неправильный ответ!
